Contoh RPP

Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                       : SMA Negeri 3 Kota Serang

                                          Mata Pelajaran            : Fisika

                                          Kelas/Semester            : XI IPA/II

                                          Tahun Pelajaran           : 2018/2019

                                          Topik                           : Karakteristik Gelombang

                                          Sub Topik                    : Persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak

                                          Waktu                         :  2 x  45 menit

 

I.            Kompetensi Inti :

1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 

3.    Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ramah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

 

II.          Kompetensi Dasar dan Indikator :

·         Kompetensi Dasar

3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata   

·         Indikator

1.      Memahami definisi gelombang

2.      Mengetahui jenis-jenis gelombang

3.      Mengetahui definisi gelombang berjalan

4.      Memahami persamaan gelombang

5.      Mengetahui fase gelombang

III.            Tujuan Pembelajaran :

Setelah melakukan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat memahami persamaan gelombang berjalan.

IV.            Materi Pembelajaran

·         Gelombang adalah osilasi atau getaran yang merambat pada suatu medium tanpa diikuti perambatan bagian-bagian itu sendiri.

·         Gelombang berdasarkan berubah atau tidaknya amplitudo gelombang atas dibagi menjadi 2, yaitu:

1.      Gelombang Berjalan (gelombang yang merambat dengan amplitudo tetap)

2.      Gelombang Tegak (gelombang yang merambat dengan amplitudo berubah)

·         Gelombang berjalan merupakan jenis gelombang yang memiliki sifat amplitudo yang sama pada tiap titik yang dilalui)

atau

maka,

Ket:     A = Amplitudo getaran di titik asal  O(m)

            t   = lama titik asal O telah bergetar (s)

              = frekuensi  sudut (s^-1)

            y   = simpangan getaran di titik sembarang

              = fase gelombang untuk titik asal getaran O

Y

                                             λ

          o

V.            Metode Pembelajaran

Pendekatan     : Pendekatan ilmiah (scientific approach)

Model              : Direct Instruction

Metode            : 1. Ceramah

2.    Diskusi

VI.            Media dan Sumber Belajar

1.      Media

a.       Papan Tulis

2.      Sumber Belajar

a.       Buku ajar fisika kelas XI

b.      Sumber referensi lain yang relevan

VII.            Langkah – Langkah Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan	Waktu
1.      Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,memeriksa kehadiran siswa, kemudian melakukan:                    v  Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan : ·         Apa yang dimaksud dengan gelombang?                       v  Motivasi Guru memaparkan sedikit hal dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gelombang, kemudian bertanya: ·         Jadi, apa yang dimaksud gelombang?        v  Informasi Guru menginformasikan kompetensi inti,  kompetensi dasar dan indikator yang harus siswa capai setelah melakukan pembelajaran.	10 menit
2.    Kegiatan Inti v  Eksplorasi Dalam eksplorasi, ·         Siswa menyimak gambaran yang diberikan guru mengenai gelombang ·         Mendiskusikan beberapa jenis dan contoh gelombang ·         Siswa mencari contoh untuk membedakan gelombang berjalan dan gelombang tegak v  Elaborasi ·         Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal dengan mencontohkan cara penyelesaiannya. ·         Siswa menerapkan prinsip-prinsip persamaan gelombang dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan ·         Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah melalui perwaklilan beberapa orang                            v  Konfirmasi ·         Siswa diingatkan prinsip penting, yaitu cara menentukan fase gelombang dan asal getaran	70 menit
3.      Penutup ·         Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi terhadap seluruh proses pembelajaran dan hasil belajar yang telah mereka peroleh. ·         Siswa diberikan tugas mengenai gelombang. ·         Kemudian guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.	10 menit

VIII.            Penilaian

-          Jenis penilaian             : tugas individu

-          Bentuk            Instrumen        : Essay

1.      Format Penilaian Lembar Kerja Siswa

No.	Soal	Jawaban	Nilai Maks
1.	Sebuah gelombang berjalan memenuhi persamaan y = 0,20 sin 0,40(60t-x) dengan x dan y dalam cm dan t dalam sekon. Tentukan a.  Amplitudo gelombang b. Frekuensi gelombang	Diketahui : y = 0,20 sin 0,40(60t-x) Ditanya : a. Arah perambatan gelombang b.Amplitudo gelombang Jawab y = 0,20 sin 0,40(60t-x)    = 0,20 sin [(0,40)(60t) – 0,40]    = 0,20 sin (24-0,40) a. Amplitudo  b.Frekuensi gelombang Karena kecepatan sudut  , maka	100

2.      Format Penilaian Afektif

No	Nama Siswa	Pakaian	Kerjasama	Keberanian	Keseriusan dalam belajar	Hormat kepada guru	Nilai total

Keterangan :

            A = Baik                                 C = Kurang

            B = Sedang                             D = Buruk

Serang ,  25 Februari 2019

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Fisika

Nurhesa Mutiara

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                       : SMAN 5 CILEGON

Kelas / Semester          : XI / Ganjil

Mata Pelajaran            : Fisika

Materi Pokok              : Usaha dan Energi

Sub topik                    :  Hubungan Usaha dan Energi Kinetik

Alokasi Waktu            : 2 X 45 menit

A.    Kompetensi Inti

KI1      : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.

KI2      : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3      : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemasnusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dengan penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya dalam memecahkan masalah.

KI4      : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     KOMPETENSI DASAR

1.1  Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya

melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

2.1  Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdisku

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari

C.    INDIKATOR

1.      Menjelaskan tentang energi kinetik

2.      Menjelaskan hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik

3.      Mendiskusikan tentang hubungan antara usaha dan energi kinetik dalam menyelesaikan berbagai peristiwa sehari-hari

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran ini siswa diharapkan mampu memahami tentang energi kinetik, hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan mampu memberikan contoh hubungan antara usaha dan energi kinetik dalam menyelesaikan peristiwa sehari-hari.

      E.  MATERI

Energi kinetik

Energi pada benda yang bergerak disebut energi kinetik. Kata kinetik berasal dari bahasa yunani, kinetikos, yang artinya “gerak”. ketika benda bergerak, benda pasti memiliki kecepatan. Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa energi kinetik merupakan energi yang dimiliki benda karena gerakannya atau kecepatannya.

Secara matematis dirumuskan sebagai berikut:

EK =

Hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik

Benda dikatakan bergerak jika ada gaya yang bekerja pada benda itu dan benda mengalami perpindahan sehingga melakukan usaha. Besarnya usaha yang dilakukan benda merupakan perubahan energi kinetik pada benda.

Secara matematis dirumuskan sebagai berikut.

W =

W = EK₂ -EK₁

Keterangan:

W = usaha yang dilakukan oleh benda (J)

Ek₁ = energi kinetik awal benda (J)

Ek₂ = energi kinetik akhir benda (J)

Contoh hubungan usaha dan energi kinetik dalam kehidupan sehari-hari

1.      Kendaraan bergerak

2.      Pesawat terbang

3.      Orang berenang

4.      Air terjun

5.      Bayi merangkak

6.      Bola menggelinding

7.      Seseorang yang mengetik di computer

8.      Planet berputar mengelilingi matahari

    F.  Model, dan metode pembelajaran

Model              : Problem based learning

Metode            : Diskusi, ceramah, tanya jawab

    G. Media dan Sumber belajar

Media              : papan tulis, penghapus, spidol

Sumber            : Buku paket Fisika Kelas XI

   H. Kegiatan pembelajaran

1. Pendahuluan

·         Guru masuk ke ruang kelas membuka kegiatan belajar dengan mengucapkan salam

·          peseta didik menjawab salam guru

·         Absensi peserta didik.

2. Pembukaan

·         Apersepsi

Guru mengajukan pertanyaan:

Apa yang kalian ketahui mengenai energi dan usaha?

·         Motivasi

Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa:

Apakah air terjun merupakan contoh dari usaha perubahan energi kinetik? Mengapa?

·         Informasi

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.    

3.  Kegiatan inti

·         Eksplorasi

Guru Menjelaskan materi ajar mengenai Energi Kinetik

Guru menjelaskan Hubungan usaha dengan perubahan Energi Kinetik.

Guru mendiskusikan mengenai contoh hubungan usaha dan energi kinetik dalam kehidupan sehari-hari.

·         Elaborasi 

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

Memberikan contoh soal yang akan dikerjakan oleh siswa

·         Konfirmasi

Guru memberikan penguatan mengenai jwaban yang dikerjakan oleh siswa.

Guru menyampaikan kesimpulan mengenai materi yang telah diajarkan.

4. Penutup

Guru memberikan waktu untuk siswa merefleksikan diri setelah proses pembelajaran selesai.

Guru memberitahu materi yang akan disampaikan miggu depan

Guru memandu do’a bersama.

Guru mengucapkan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian dilakukan dengan prosedur:

·         Penilaian proses : kehadiran siswa, pengamatan selama proses pembelajaran dan diskusi

·         Penilaian hasil :  Tugas individu (quiz)

1.      Wawan mengayuh sepeda mula-mula dengan kelajuan 1 m/s. Kemudian, kelajuannya ditambah sehingga menjadi 2 m/s. Jika massa sepeda yang dikayuh 15 kg, berapakah usaha yang dilakukan Wawan pada sepedanya?

Pembahasan

Diketahui :

v₁ = 1 m/s

v₂ = 2 m/s

m = 15 kg

Ditanya :

W = ...?

Jawab : Ek₁ =  

=  .15 kg . 1²  m/s²

= 7,5 kg 1 m/s² = 7,5 J

Ek₂ =  

=  .15 kg . 2  m/s²

= 7,5 kg 4 m/s² = 30 J

W = EK₂ – EK₁

= 30 J – 7,5 J = 22,5 J

Jadi, usaha yang dilakukan Wawan pada sepedanya sebesar 22,5 joule.

  Format penilain afektif

No	Nama siswa	kerjasama	Keseriusan	Keaktifan	Nilai rata”	Keterangan
1
2
3
4
..

Rentang nilai

81-100 = A (amat baik)        

61-80   = B  (baik)                                

            41-60   = C  (cukup)

21-40   = D  (kurang)

0-20   = E   (kurang baik)

                                                                                               

                                                                                                            Serang, 07 maret 2017

Guru mata pelajaran

                                                                                                            Nurhesa Mutiara